Отвечая на вопрос ТС.
- Затем, зачем и в других странах.
А если более подробно, то на мой не очень профессиональный взгляд (в том числе и резюмируя имеющиеся ответы):
1. Зачем оно вообще нужно.
Функций у образовательной системы достаточно много. Основными из них является:
- Передача и накопление суммы знаний и методик по их получению, анализу и использованию.
- Удовлетворение потребности в специалистах того или иного уровня и специализации для поддержания и развития общества с экономической, социальной и др. сторон. (т.е система образоваия должна выпуксать программеров, юристов, дворников в достаточном количестве
)
- Создание у общества определенного мировозрения и представления о мире в целом для возможности оного целосно и стабильно выполнять функции по поддержанию самого себя в надлежащей форме.
2. О необходимости системы образования в нинешней форме и самообразовании.
К вопросу о необходимости получать знания в разных его областях, в том числе, как кажеться некоторым ненужных, объясняется достаточно просто.
- Средний человек без активного использования забывает примерно 60-80 % информации, которой его учат в школе, ВУЗе и т.д. По этому увеличивая покрытие всего множества знаний при обучении, вероятность забыть действительно важную и основополагающую часть уменьшается.
- Понимание и опять же таки вспоминаемость различных знаний и умений у человека основано в том числе и на наличие связей между различной информацией в, скажем так, его образно-семантическом пространстве знаний и умений. Представте себе его в виде графа, где узлы это некое знание (методика, некий факт, умение и т.д.), а грани это связи между этими кусками знания.
Для примера представте себе рубанок
, это например некий узел и в соответсвии с наличествующими граням у вас в мозгу всплывет знания о том, что это инструмен для обработки дерева, методика его использования, визуальное представление, похожие инструменты типа фуганка и т.д. У специалистов разного профиля по имеющимся граням всплывет знание например о марке стали для ножа, методике изготовления стали и т.д., у математика например всплывут различные формулы для описания поверхностей, закономерностей, а то и каких нибуть фрактальных структур схожих по форме со стружкой.
Поэтому для обеспечения закрепления необходимого знания при подготовке специалистов дается широкое образование, что бы этих узлов и граней в этом графе знания было больше, что позволит получившим образования молодым специалистам с достаточно высокой скоростью, в том числе с помощью самообразования, стать серьезным специалистом в сфере уже приминения своих знаний на практике.
- Понятие "молодой специалист" относится не к возрасту, а к опыту работы. После окончания некого учебного заведения человек становиться молодым специалистом у которого, вроде как, имеются все необходимые знания и умения в некой сфере, однако, опыта приминения такого знания и умений у него очень мало. Опять же таки средний человек из молодого специалиста превращается в серьезного специалиста примерно за 3-4 года работы в предметной области. Это однако противоречит сегодняшней распространенной, а особенно в комерческой деятельности, практике работодателей, которая заключается в следующем: принимается на работу "молодой специалист", которого мотивацией, в том числе и финансовой, (гипножаба рулить) заставляют прикладывать сверхусилия при выполнении своих обязанностей и достаточно быстрого освоения необходимой предметной области. При таком раскладе человек ударными темпами в течении 2-3 лет превращается в специалиста похожего на серьезного, после этого его продолжают крайне агрессивно эксплуатировать в течении нескольких лет и человек, истратив свой резерв на сверх усилиях, начинает терять темп работы, силы и т.д., то есть приобретает синдром усталости в жесткой его форме и его в этот момен меняют нf следующего.
Из- за такой практики, конкуренцию людям получившим высшее образование составляют люди, которые получили необходимые знания самообучением. Такие люди в основном достаточно умны , целеустремленны и ленивы для получения ВО обычным парядком и хотят все получить быстрей. Такие люди дольше "молодых специалистомв" вырабатывают свой ресурс, но и дольше выходят на уровень серьезного специалиста. Однако так как система не требует большого количества серьезных специалистов, а нужны те, кто будет пахать за троих пока не сгорит, то успешная конкуренция имеет место быть.
- Основным недостатоком самообразование является то, что человек, который таким образом получает знание, не знает того, что ему нужно, а про некоторые вещи он вообще не в курсе и не знает даже об их существовании и это вскрывается уже в процессе работы и требует много времени для устранения. В учебном заведении, как бы там не учили, стараются дать полную информацию о предмете.
з.ы. прошу прощения за ошибки
Сообщение отредактировал Noperapon: 16 June 2011 - 21:03
Вход
Регистрация
Наверх
