160 ответов в теме

[Crulod]

Предлагаю теперь обсудить Джека Лондона или По и "Самый лучший фильм".

ай маладца... не ну он то совсем про другое говорил!

[Merazor]

Польза от чтения ?  Нету ее . Один мой друг много читал , а потом утонул . Еще один тоже много читал, а потом заболел и умер . Третий тоже поначалу много читал ,но превозмог себя поэтому умер просто ,не страдал .

РОСЯ Человеку пишушему точки после пробелов пользы чтение явно не принесло.  

 

А вообще из школьной/колледжа программы мне много что понравилось. Пригодилось ли? Полагаю да. Из того что я читал далее, по своему выбору, не из русской классики - тем более.

Сообщение отредактировал Merazor: 05 January 2014 - 23:08

[Wyreth]

"Пригодилось" в каком смысле ? Как-то затрудняюсь применить такое слово к "жизнеописательности"

во всех её проявлениях. "Мы" не об учебниках о точных науках, конечно же.

[КотМэн]

то чему учат в школе-ересь. Лучшая школа-школа жизни. 

 

какая счастливая, хоть и наивная пора, аж завидки берут.

школа ему не нужна, а нужна школа жизни. только вот оценки жизнь выдаёт другие: если повезёт - синяки да шишки, а не повезёт, так уж не повезёт.

[Rainbow Hunter]

"Коренина" говорит, что дальнейший диалог с ТС бессмысленен.

[КотМэн]

 

Про Петра I отчего-то все подзабыли. Я, так на ура и на одном дыхании.

 

есть такое дело. я, правда, читал его уже после "аэлиты" и "гиперболоида".

что касается шекспира, которого упоминали всуе, то надо ж понимать, что мы-то читаем не средневекового поэта, а талантливых современных переводчиков.

[Rosia]

РОСЯ Человеку пишушему точки после пробелов пользы чтение явно не принесло.  

 

А вообще из школьной/колледжа программы мне много что понравилось. Пригодилось ли? Полагаю да. Из того что я читал далее, по своему выбору, не из русской классики - тем более.

 

У меня глаза болят , когда частят  .  Я кстати когда пишу письма , и да , я продолжаю их писать , и даже посылаю открытки . И мне это нравится  . Так вот  , я даже при написании писем не экономлю бумагу . У мине кажно письмо листов в 5 вылазит .

 

Да сымысы и ватсапы и емылы тоже исполюзую .  Но с трудом - с  .

Я кстати , чем больше живу в Израиле тем сильнее чувствую как рвется связь с родным языком . Ивритом как носитель не овладел ,а русский уже теряю ... . Ужос .

[Merazor]

"Пригодилось" в каком смысле ? Как-то затрудняюсь применить такое слово к "жизнеописательности"

во всех её проявлениях. "Мы" не об учебниках о точных науках, конечно же.

Логика действий, логические цепочки. Причинно-следственные связи, при том на разных уровнях(т.е. взаимоотношения пары людей, группы личностей, государя с народом, воителя-командующего, и т.д.). Что, почему, как, зачем, почему так, а не иначе. 

Развитие мышления и воображения, в том числе и просто представления сюжета ввиде внутренних картинок.

Построение мыслей, фраз, компоновка предложений, увеличение словарного запаса.

Расширение кругозора, можно жить в своём мирке вообще не задумываясь что что-то есть, было и будет кроме твоего персонального окружения.

На формирование личности книги оказывают сильное воздействие, так же как и их отсутствие. Ты то, что ты читаешь.

Это если в кратце.

[StarconTroll]

...

            Скажем иначе: «Классика скучна для большинства». Вот это во многих случаях чистая правда. Во-первых, по устарелости языка. Во-вторых, по чуждости материала. Фиг ли нам эти мертвые души, дай-ка сегодняшние дела, реальные.

...

(с) Михаил Веллер. Долина идолов

Веллер — нарциссирующее говно.

Соответственного уровня у него и аналитика: "от говна™ и для говна™".

[Brownshweiger]

Плохо даже не столкьо то что школоту заставляют читать войну и мир - плохо еще и то что втюхивают шаблонные точки зрения на все. Как повезет конечно но хватает учителей таких как в истории про чадо писателя N и двойку с комментом "писатель N хотел сказать..."

Сообщение отредактировал Brownshweiger: 06 January 2014 - 23:21

[StarconTroll]

Плохо даже не столкьо то что школоту заставляют читать войну и мир - плохо еще и то что втюхивают шаблонные точки зрения на все. Как повезет конечно но хватает учитилей таких как в истории про чадо писателя N и двойку с комментом "писатель N хотел сказать..."

Это приучивает дитёв с деццтва срать на авторитеты, но не идти против толпы в прямом противостоянии. :troll:

* толпы/системы, канешна же.

[Ataringa]

Плохо даже не столкьо то что школоту заставляют читать войну и мир - плохо еще и то что втюхивают шаблонные точки зрения на все. Как повезет конечно но хватает учитилей таких как в истории про чадо писателя N и двойку с комментом "писатель N хотел сказать..."

 

Автор, может, и вообще ничего сказать не хотел, а увидеть всё равно надо - это про восприятие, а не про правду о том, что хотел сказать автор. Учеников учат искать связи. Например, многие школьные теоремы по геометрии могут быть доказаны несколькими способами, а ученикам показывают только часть доказательств, объясняют и заставляют выучивать, потому что научение начинается с повторения. С выводами о творчестве автора то же самое, в школе учат повторять за критиками.

[Prince Tawish]

Слишком поверхностное суждение.
Основной посыл русских классических произведений состоит в том, что мир не так прост как кажется. Есть огромная туча слабостей, которым подвержены люди. Мир не черно-белый и т.д. Только вот в школьном возрасте эту самую классику дети воспринять просто не в состоянии ПМСМ. Ну и кроме той же Анны Карениной в школьной программе имеется Мастер и Маргарита .

Анна Каренина в романе вообще непонятно зачем, такой замечательный роман портит собой, будь действие не в 19 веке я бы сказал что она там вообще "для продаж". Часть про Костю Левина очень же хороша.

Веллер — нарциссирующее говно.


Соответственного уровня у него и аналитика: "от говна™ и для говна™".

Легенды Арбата и Невские соттвецтвенно - замечательные книги.

[StarconTroll]

...
Легенды Арбата и Невские соттвецтвенно - замечательные книги.

Не вижу проблемы: книги замечательные, автор как человек — говно.

[Prince Tawish]

Не вижу проблемы: книги замечательные, автор как человек — говно.

Типичный выхолощенный продукт российской демократической традиции. Знаешь, как у всех - нормальные собаки, а у некоторых той терьеры. Вот у России та же беда с демократами. Ну не может вырасти из рабов и холопов общественный деятель, не та нация.

[DeGrif]

Ну-ну. То есть описание отношений дворян были актуальны и для будущих советских сталеваров, физиков, швей и актуальны для нынешних программистов, менеджеров и т.д.?

Да.

  

            Скажем иначе: «Классика скучна для большинства». Вот это во многих случаях чистая правда. Во-первых, по устарелости языка. Во-вторых, по чуждости материала. Фиг ли нам эти мертвые души, дай-ка сегодняшние дела, реальные.

Реальные дела нужны. Надо же...

В мертвых душах, главный герой, так на секундочку, бюджету неликвидные активы впаривал с промышленным размахом.

Думаю, многие из делового мира России не прочь были бы в такую схему включиться. Но для некоторых форумных аналитегов это все шняга нереальная как я посмотрю. Им какие-то более реальные дела нужны.

Да только какие тебе там дела кто доверит, тем более реальные. Сначала научитесь смысл прочитанного понимать. А потом уже про дела заикайтесь.

[Rosia]

Типичный выхолощенный продукт российской демократической традиции. Знаешь, как у всех - нормальные собаки, а у некоторых той терьеры. Вот у России та же беда с демократами. Ну не может вырасти из рабов и холопов общественный деятель, не та нация.

 

Прикольненько , если тебя экстраполировать  , то нация давшая миру Гете , Гейне ,Шиллера не может вызвериться  и показаться миру звериным мурлом нацизма ? Хе хе .

 

Откуда вы все беретесь тока ?

[AlexCh]

На самом деле даже издатели прямо говорят: чтиво про неудачников - не берем.

см техзадание:

 

 

 5. Язык произведений - современный русский, без архаизмов, диалектизмов и злоупотребления любой терминологией. В произведениях серии "Историческая авантюра" допустимы не более 1-2 архаизмов на абзац.    6. Крайне не приветствуются подробные описания, не имеющие решающего значения для сюжета (устройство скандинавского драккара, схема сборки-разборки пулемета "Максим", структура сословного общества Древнего Рима и т.п.)    7. Роман должен иметь только одну сюжетную линию и линейную структуру, больше действия, меньше рассуждений. Ретроспектива возможна, если является сильным драматургическим приёмом, либо сюжетообразующим элементом, но лучше обойтись без неё.    8. Только один главный герой - в крайнем случае, с одним-двумя спутниками. Главный герой не погибает. Подругу героя могут убить, но не должны мучить и насиловать.    9. Наш герой - настоящий мужчина, решительный, уверенный в себе, харизматичный победитель. Произведения о неудачниках не принимаются    10. Роман, претендующий на публикацию, должен иметь следующую структуру:    ● в первой главе происходит знакомство с главным героем (и его спутниками). Обосновывается способность ГГ разрешать возникающие проблемы и решительно действовать в острой ситуации. Персонаж должен быть психологически достоверным и убедительным (т.е. никаких студентов, внезапно становящихся великими воинами и могучими магами);    ● действие развивается динамично, с резкими сюжетными поворотами через 1,5-2 авторских листа: в каждой главе герой выпутывается из очередной переделки и тут же попадает в следующую, из которой ему предстоит найти выход в следующей главе (см. классику приключенческой литературы: "Остров сокровищ" Р.Л.Стивенсона, романы Вальтера Скотта, Александра Дюма, Фенимора Купера и т.д.);    ● по ходу действия герой наращивает "экспириенс": концентрирует ресурсы, развивает способности, утверждает либо повышает свой статус в социальной среде, в которой оказался, ГГ заметно эволюционирует от начала к финалу, приключения накладывают на него отпечаток, как внутренний, так и внешний;    ● финал - оптимистический, на грани с хеппи-эндом: полная победа над противником и выполнение основной задачи (для законченных произведений) либо промежуточная победа (для циклов).

 

 

 

 

под эти требования ни одно произведение наших горячо любимых классиков никак не укладывается. 

[Rosia]

 

На самом деле даже издатели прямо говорят: чтиво про неудачников - не берем.

см техзадание:

 

 

 

под эти требования ни одно произведение наших горячо любимых классиков никак не укладывается. 

 

 

Это ГУМОР ?

Я перечитывал Войну и Мир раз 7 наверное ,когда подряд ,  когда выборочно , вообще любимый роман . Преступление и наказание прочитал в 7 классе запоем за ночь . К 10 классу прочитал всего Достоевского , особенно полюбился Идиот и Подросток .

Воскрксение и Анна Каренина очень сложные произведения . Крейцерова соната вовсе улет ,мне не пошла .Чехова не люблю

Очень любил Лескова , перечитал всего . Гоголя обожаю . Негра и  шотландца цитировать могу , серебряный век тоже . и гомера тоже .

[Prince Tawish]

Прикольненько , если тебя экстраполировать , то нация давшая миру Гете , Гейне ,Шиллера не может вызвериться и показаться миру звериным мурлом нацизма ? Хе хе .

Откуда вы все беретесь тока ?

Почему ты говоря о звериное мурло нацизма, забываешь об античеловеческом коммунистическом движении? Гестапо хотябы интересовала правда, еврлей ли, коммунист, им действительно было интересно, так ли это. Они не вешали ярлыков "еврей" и "коммунист", а просто систематически уничтожали данные категории населения. А русские в тоже время вырезали свой народ, просто выполняя план. Не в первый раз, рука набита, народ - просто зверье, в состояние которого его систематически загоняли.

В продолжение - назови немца в разговоре фашистом, придется обращатся в травмпункт. Назови славянина наследником коммунистов - пожмет плечами и типично вздохнет, какую страну мол профукали, и прочее.
Это об усваиваемости уроков. И КПРФ жива и здравствует...